Bu çalışmalar nedir?
Düşünme becerileri; görsel algı, yön ve mekân algısı, dikkat, örüntü görme ve akıl yürütmenin birlikte çalıştığı temel zihin becerileridir. Çocuk bir şekli tanırken, yönergeyi izlerken ya da bir problemi çözerken hep bu beceriler devrededir. Bu beceriler doğuştan sabit değildir; düzenli ve seviyeli alıştırmalarla gelişir.
Nasıl çalışır?
Her başlık aynı kademeli mantıkla ilerler:
- Basit ayırt etme (sağdaki hangisi?)
- Olumsuz yönerge (sağda değildir, soldan 2. hangisi?)
- Çok nesneli karmaşık görsel (hangi çocuğun eli havada?)
- Bakış açısı değiştirme (karşımdakine göre, aynada nasıl görünür?)
- Zihinde döndürme ve yer değiştirme (dönerse / yer değişirse ne olur?)
Her sınıf seviyesinde 10 çalışma vardır ve sorular giderek zorlaşır. Çocuk cevabı işaretledikten sonra kısa bir açıklama görür; böylece yalnızca doğru/yanlış değil, nedenini de öğrenir.
Neden yapıyoruz?
- Okuma-yazmada b/d, p/q, 6/9 karışıklığının azalması
- Çok adımlı yönergeyi doğru ve sırayla uygulayabilme
- Dikkat süresinin uzaması, acele hata sayısının azalması
- Matematikte işlem sırası ve şekil-uzay ilişkilerini kavrama
- Beden farkındalığı ve sağ-sol koordinasyonunun güçlenmesi
Nereye varmak istiyoruz?
4. sınıfın sonunda çocuk; yönü hem kendine hem karşısındakine göre söyleyebilmeli, bir şekli zihninde döndürebilmeli, çaprazlama hareketleri rahatça yapabilmeli ve “yer değiştirirse ne olur?” gibi sonucu tahmin gerektiren soruları adım adım çözebilmelidir. Hedef ezber değil, düşünme yolunu kurmaktır.
Veli notu: Günde bir set (10 çalışma) yeterlidir. Çocuk zorlanırsa bir alt sınıf seviyesine dönün; üç yıldız aldığında bir üst seviyeye geçin.